“134”课程思政教学模式在应用化学专业导论中的实践与探索

摘要

课程思政是中国高等教育实现育德于课的重要途径。在一流本科专业建设背景下开展专业导论的课程思政建设，是实现“三位一体”人才培养的必然要求。本文围绕应用化学专业导论的课程思政教学建设，分析了开展专业导论课程思政的教学现状和必要性。立足应用型本科人才培养定位，结合工程教育专业认证的毕业要求，从应用化学专业导论的教学内容、思政元素、教学方法和教学评价四个维度，开展了“134”课程思政教学模式的教学实践。重构了包含六个教学主题的教学内容，并在其中贯穿“化工精神、工匠精神和民族精神”三条思政主线，利用多种方式实现德育与智育融合的课堂，帮助学生客观理解化工工程观。教学评价的数据显示，“134”课程思政教学模式有效提升了专业导论的教学质量和育人功能，促进“三位一体”的课程体系和一流本科专业建设。

关键词

课程思政 / 专业导论 / “134”教学模式 / 教学实践

基金资助

江苏省现代教育技术研究课题(2019-R-79391); 徐州工程学院教育科学研究重点课题(YGJ2301); 江苏高校哲学社会科学研究项目(2021SJA113); 国家自然科学基金(22202169)