理工科课程教学中科学思维培养的案例化实践——以催化化学基础为例

摘要

在“新工科”背景下，催化化学基础作为化学与化工类专业核心课程，兼具学科交叉性、前沿性和理论与应用结合优势，为科学思维培养提供平台。本文结合课程典型案例，探讨在教学中系统训练学生科学思维，提升其分析、归纳与创新能力，推动其由知识接受者向科学探索者转变，为高年级专业课程融入科学思维培养提供借鉴。

关键词

科学思维 / 催化化学基础 / 新工科 / 学科交叉 / 创新