“高分子物理实验”课程思政案例设计与实践——以“基于熔融沉积建模/光固化成型的3D打印”项目为例

摘要

本文聚焦3D打印技术在“高分子物理实验”课程中的教学实践，深入探索课程思政元素的挖掘与融合路径。本项目采用“讲授式+自主设计”结合的教学方法，在教学内容设计中深挖课程思政内涵——既从物质加工技术演进的纵向视角追溯历史脉络，也从3D打印多领域应用的横向视角拓展现实视野，以此提炼思政元素。课程融入哲学思考，培养学生问题导向的工程思维、敢于争先的创新意识和分工协作的团队精神，最终实现技术教学与思政育人的深度融合，为培养具备扎实专业知识、良好科学素养和高尚道德品质的新工科人才奠定基础。

关键词

3D打印 / 高分子物理实验 / 课程思政 / 工程思维 / 创新意识

基金资助

2024年度中国科学技术大学校级本科质量工程项目(WW2060002401);2024年度中国科学技术大学研究生教育创新计划校级教改项目(WY2010000191); 安徽省质量工程项目中的2门课程思政示范课程(2023kcszsf001,2021kcszsfkc469); 2023年度中国科学技术大学校级本科质量工程项目(WW2060002301); 教育部首批虚拟教研室(大学化学实验课程群虚拟教研室)建设项目(WW2060002301);教育部实验教学和教学实验室建设研究项目(WW2060002301);教育部化学“101计划”——化学测量学实验课程建设项目;教育部第三批虚拟教研室建设试点——“101计划”化学测量学实验课程虚拟教研室