分析化学中成组数据t检验法的教学辨析——以湖水表层与底层氯离子含量分析为例

摘要

在基础分析化学教学中，假设检验是培养学生数据处理能力与统计思维的核心内容。然而，当前教材普遍侧重独立样本t检验，忽视配对样本t检验的系统介绍，导致学生在面对成组数据比较时易误用检验方法，影响了对分析结果可靠性的判断。本文以“湖水表层与底层氯离子含量比较”这一环境分析典型案例为切入点，系统对比独立t检验与配对t检验的原理、适用条件及计算过程，阐明其统计本质差异与选择依据。旨在弥补现有教材在t检验方法选择上的教学空白，帮助学生准确理解并区分应用场景，强化科学决策意识。本案例可作为教学资源融入课堂教学、课外补充或实验预习环节，为后续专业学习与科研训练提供支持。

关键词

配对t检验 / 独立t检验 / 显著性检验 / 成组数据分析

基金资助

浙江省“十四五”第二批本科省级教学改革项目(JGBA2024832); 2025年度全国教育科学规划教育部青年项目(EIA250445)