AI赋能BOPPPS模型在病理生理学教学中的应用与实践探索

摘要

目的 本研究旨在探讨人工智能(AI)赋能的BOPPPS教学模式在病理生理学教学中的应用效果，以期提高学生的学习兴趣、自主学习能力和综合应用能力，推动医学教育的创新与改革。方法 研究选取我校170名2021级五年制护理学专业学生为研究对象，随机分为对照组(83名)和试验组(87名)。两组学生均由同一位教师授课，教学内容一致。对照组采用传统教学模式，试验组应用AI赋能的BOPPPS教学模式，通过课前导入、明确学习目标、前测、参与式学习、后测和总结等环节，结合AI技术实现个性化学习支持和互动教学。教学效果通过问卷调查、考试成绩和课堂表现等多维度进行评估。结果 与对照组相比，试验组的学生期末考试成绩显著更优(t=5.48,P<0.05);学生课堂互动和学习投入等方面具有显著优势(P<0.05);对课程学习过程中的适应性及自主学习能力培养等问题评价上明显更好(P<0.05);在满意度评价表中，试验组学生在多个维度上的表现均明显优于对照组(P<0.05)。结论 AI赋能的BOPPPS模型在病理生理学教学中能有效提升教学质量和学生综合能力，对推动医学教学改革具有重要意义。

关键词

人工智能 / BOPPPS / 病理生理学 / 智能化导学 / 差异化教学 / 个性化辅导