基于脑科学的医学细胞生物学课堂教学实践

摘要

目的 探讨基于脑科学的课堂教学策略对医学细胞生物学课程教学效果的影响。方法 选取我校2021级临床医学本科学生，随机抽取两个合堂班(随机抽取8个班，每4个班编为一个合堂班，每个合堂班160人)分成对照班和试验班，在医学细胞生物学课堂教学中分别运用传统教学法和基于脑科学的教学策略进行课堂讲授。通过课堂测试、实验测试、期末测试等检测学生的学习效果。以发放调查问卷的形式，研究学生在教材内容掌握、教学互动和解决问题的能力等方面的满意度。结果 试验班平时成绩实验成绩和期末成绩明显好于对照班(t=5.77,P<0.001;t=2.72,P=0.008;t=8.38,P<0.001)。基于脑科学的课堂教学设计在“善于运用思维导图、框架图等进行知识讲授”、“对学生的回答给予正面的、及时的评价”等11个方面均明显优于对照班(P<0.05)。结论 基于脑科学的课堂教学策略教学效果良好，学生满意度高，可进行推广。

关键词

脑科学 / 高等教育 / 医学细胞生物学