基于雨课堂的“PBL+CBL”混合式教学在内分泌学临床教学中的应用

摘要

目的：评价雨课堂平台以问题为基础的学习（Problem-based learning,PBL）+案例为基础的学习（Case-based learning,CBL）教学模式在内分泌学临床教学中的应用效果。方法：选取在蚌埠医科大学第二附属医院内分泌科临床实习生40人为研究对象，分为对照组和研究组各20人。对照组采用传统讲授式教学法，研究组采用“雨课堂+PBL+CBL”教学法；教学结束后，分析2组学生理论考核结果，并通过问卷调查，评价教学效果。结果：研究组学生理论基础知识（33.85±2.87）分高于对照组（30.05±1.56）分、技能操作（27.75±1.68）分高于对照组（23.60±2.39）分、病例分析（22.65±1.69）分高于对照组（19.90±2.22）分，差异均有统计学意义（P<0.05）；与对照组相比，研究组在学习自主性和积极性、课堂参与度、临床思维能力、团队协作能力、师生沟通交流、医患沟通能力和对教学方法满意度等方面更高，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：基于雨课堂平台的“PBL+CBL”混合式教学显著提高了内分泌科临床带教效果，值得临床推广和应用。

关键词

雨课堂 / 问题为基础的学习 / 案例为基础的学习 / 内分泌学 / 临床教学