色彩线索影响学习注意的实验研究——基于英语识记任务的眼动与脑电波实验

摘要

学习资源画面的色彩表征包含强化知识结构的色彩线索、适配内容语义的色彩编码和优化人机交互的色彩信号三种形式，其中色彩线索是重要的多媒体表征手段之一，在知识表征与学习注意捕获中具有独特作用。基于注意控制理论、多媒体画面语言学和色彩构成理论，构建了色彩线索影响学习注意的理论与操作模型。以色彩冷暖差异选取典型色彩为变量，将75名学习者分为暖色（R）、冷色（B）和无彩色（W）三个实验组，通过英语识记任务的脑波与眼动实验，收集专注度、脑力负荷、眼动注视时间、首次进入时间及学习结果等数据，探究色彩线索对学习注意的影响机制。结果表明：冷色线索作为有效的色彩线索形式，在视觉注意捕获上具有优势，可以促成隐性注意形成，改善工作记忆容量较低学习者的记忆效果。

关键词

色彩线索 / 学习注意 / 英语识记任务 / 工作记忆容量 / 眼动与脑电波实验