“BOPPPS+对分课堂”混合式教学模式在妇产科护理学的应用

摘要

目的:探讨“BOPPPS+对分课堂”混合式教学模式在妇产科护理学的应用价值。方法:选取皖南医学院2021级护理本科班135名学生，分为实验组(n=66)和对照组(n=69),对照组采用传统教学法进行教学，实验组采取“BOPPPS+对分课堂”混合式教学模式，比较两组学生自主学习能力和期末最终成绩评估教学效果。结果:两组学生授课后自主学习能力总分及各维度得分均高于授课前(P<0.001),且实验组学生授课后自主学习能力总分及各维度得分上升幅度均优于对照组(P<0.001)。实验组笔试成绩、随堂测试、学术报告、最终成绩均高于对照组(P<0.001)。结论:“BOPPPS+对分课堂”混合式教学模式在妇产科护理学中的应用，能提高学生的自主学习能力和考试成绩，可以在教学中推广使用。

关键词

BOPPPS模式 / 对分课堂 / 混合式教学模式 / 妇产科护理学 / 自主学习能力