阶梯式教学法在外科专硕研究生腹腔镜缝合打结教学中的应用价值

摘要

目的:探讨阶梯式教学法在外科专业型硕士研究生腹腔镜缝合打结教学的应用效果。方法:选择2021～2023年皖南医学院第一附属医院60名外科专业型硕士研究生为研究对象，随机分为两组，每组各30名。授课内容为住院医师规范化培训的腹腔镜缝合打结教学。对照组学生采用传统教学法；实验组学生采用阶梯式教学法。比较两组教学效果，对比两组学生的基础理论知识考核成绩、腹腔镜缝合打结的操作水平，并结合问卷调查评估带教老师的满意度和学生的认可度等指标。结果:实验组学生基础理论和技能操作水平均高于对照组(P<0.05),实验组学生学习积极性、自主学习能力、对教学内容掌握度、对教学质量认可度、带教老师满意度等方面评分均高于对照组(P<0.05)。结论:阶梯式教学法比传统式临床教学法在外科专硕研究生的腹腔镜缝合打结教学上取得了更高的教学质量和更满意的教学效果。

关键词

腹腔镜 / 缝合打结 / 阶梯式教学 / 住院医师规范化培训 / 医学教育