以团队为基础的翻转课堂学习法在骨科临床教学中的应用

摘要

目的:探究翻转课堂(FC)联合以团队为基础的学习(TBL)在骨科临床教学中的应用效果。方法:分别选取皖南医学院2017级(55名)、2018级(60名)和2019级(52名)临床医学专业在弋矶山医院骨科实习的学生为授课对象。将其随机分为FC联合TBL教学组84名和传统以授课为基础的学习(TLBL)教学组83名。所有学生按照课程流程完成学习，并进行课前和课后测试。通过问卷调查比较两组学生对不同教学方法的认知和满意度。结果:FC联合TBL教学组课后测成绩高于TLBL教学组，主要集中在影像学分析、骨折分型、治疗方案选择、术后并发症处理等临床领域(P<0.05),但在基础理论知识掌握方面差异无统计学意义(P>0.05)。学生对FC联合TBL教学法的满意度更高，认为其提高了他们的各种能力(P<0.05)。结论:FC联合TBL教学法在培养学生临床能力方面具有优势，是一种值得推广的临床实习教学方法。

关键词

翻转课堂 / 团队为基础的学习 / 骨科 / 教学方法