理解性教学模式在血管外科临床教学中的应用效果

摘要

目的:探讨理解性教学模式在血管外科实习生临床实习中的应用效果。方法:选取2021年1月～2022年12月弋矶山医院血管外科临床实习生40名作为对象，其中2021年临床实习生20名为对照组，接受传统带教模式；2022年临床实习生20名为研究组，在传统带教模式基础上接受理解性教学模式。对比两组临床实习生考核成绩、批判性思维能力及带教满意度。结果:研究组操作技能成绩及病例分析成绩均高于对照组(P<0.01);两组实习完成后各项批判性思维能力评分均高于实习前(P<0.05),且研究组实习后各项批判性思维能力评分上升幅度均高于对照组(P<0.05);研究组实习生带教满意度评分高于对照组(P<0.001)。结论:血管外科临床实习教学中采用理解性教学模式，可提高实习生操作技能成绩及病例分析成绩，同时促使实习生批判性思维能力得到有效提升，并且能够提高实习生带教满意度。

关键词

理解性教学 / 血管外科 / 临床实习 / 效果

基金资助

安徽省高等学校省级质量工程项目(2022xsxx246); 弋矶山医院横向课题(662202304010,XQZD202403);弋矶山医院人才引进课题(YR202211)