OSCE联合3C引导性反馈下情景模拟教学在新入职护士培训中的应用

摘要

目的 评价OSCE联合3C引导性反馈下情景模拟教学在新入职护士培训中的应用效果，为培养新护士综合能力提供参考。方法 选择2023年8月本院87名新入职护士作为研究对象，根据随机抽样法分为对照组和实验组两组，对照组41名实验组46名。培训结束后分别进行考核，比较两组护士考核成绩、综合能力。结果 实验组护士在技能考核和健康教育两个项目上的成绩优于对照组，差异均有统计学意义(P<0.05);教学后，实验组护士的评判性思维与科研能力、临床护理技能、人际交往技巧、专业发展、教育和咨询技能及总分高于对照组，差异均具有统计学意义(P<0.05)。结论 OSCE联合3C引导性反馈下情景模拟教学能提升新入职护士的临床护理综合能力，优化医院新入职护士的培养。

关键词

客观结构化临床考试 / 引导性反馈 / 新入职护士 / 护理培训