翻转课堂联合高仿真场景模拟教学对麻醉学硕士研究生麻醉危机事件处理能力的培养效果

摘要

目的 探讨翻转课堂联合场景模拟教学(FC-SSM)对麻醉学专业学位硕士研究生麻醉危机事件处理能力的培养效果。方法 回顾性纳入2020年9月—2024年9月南京医科大学无锡临床医学中心12名麻醉学专硕研究生，分为传统教学组(C组)和FC-SSM组(F组)两组，每组各6名学生。C组采用理论授课与临床实践结合的传统模式；F组通过翻转课堂(课前微课学习)与高保真情景模拟(基于Gaumard S3201模拟人)开展教学，模拟顽固性低血压、低氧血症等4类危机事件。培训后通过理论考核、智能考评系统实践评分(技术准确性、时效性等指标)及非技术性技能(任务管理、决策能力等)评估教学效果，并分析学生满意度。结果 F组在实践考核中表现优异，成绩显著高于C组[(91.50±1.38)分vs.(82.67±2.00)分，P<0.001)],同时非技术性技能总分也明显优于C组，特别是在决策能力方面[(24.50±1.52)分vs.(17.50±1.05)分，P<0.001)]。F组的技术准确性提升了10.7%,时效性也提高了15.3%。虽然理论考核成绩组间差异较小[(F组(81.17±1.17)分vs.C组(79.17±1.47)分，P=0.026)],但F组的总满意度却达到了100%,远高于C组的66.7%。此外，智能考评系统数据显示，F组操作延迟减少了23.4%,复杂场景首选项正确率也提升至82.6%,相较于C组的54.3%(P=0.008),表现出色。结论 FC-SSM通过优化认知负荷分配、激活神经可塑性及模拟临床决策生态，显著提升麻醉危机处理能力，尤其在实践技能与应急决策方面效果突出，为麻醉学临床胜任力培养提供了有效路径。未来需扩大样本并开展长期随访以验证其持续效应。

关键词

翻转课堂 / 高仿真模拟教学 / 麻醉危机管理 / 临床决策能力 / 医学教育