构建“心绞痛”跨学科知识图谱：从基础到临床的整合式教学探索

摘要

本研究针对传统医学教育中“以学科为中心”导致的基础与临床知识割裂问题，以典型临床综合征“心绞痛”为整合核心，系统构建了一个贯通解剖学、生理学、病理生理学、药理学、诊断学及内科学等多学科的跨学科知识图谱。通过锚定疾病核心病理生理，梳理各学科核心知识点，并依据“结构—功能—病理—治疗—决策”的内在逻辑主线，建立了知识点间的可视化语义网络，形成了一条从冠状动脉解剖到个体化治疗决策的连贯认知链条。在教学实践中，创新性采用“案例引导—图谱溯源—决策应用”三段式教学模式，将静态知识网络转化为动态临床思维训练工具。教学评估显示，96.4%的学生认为该模式能清晰梳理多学科知识内在联系，94.5%的学生认为其提升了临床推理的条理性，该模式有效促进了学生对多学科知识的整合能力与"基于机制"的临床推理能力，获得了学生的高度认可。本研究为医学整合课程改革提供了具象化、可推广的实践方案，证实了知识图谱在打破学科壁垒、培养高阶临床思维方面的显著价值。

关键词

心绞痛 / 知识图谱 / 整合教学 / 临床思维 / 医学教育