可视化思维导图教学法在影像技术本科实习生临床教学中的应用

摘要

目的 探讨可视化思维导图教学法在影像技术本科实习生临床教学中的应用效果。方法 选择2022年10月—2023年11月本院66名在医学影像中心实习的影像技术实习生作为研究对象。将其随机分为实验组和对照组两组，每组各33名。在理论教学的基础上，对照组采用传统的实习教学方法，而实验组则采用可视化思维导图进行教学。通过影像技术实习生临床能力直接观察评价体系(DOCEIS-IT)每2个月进行一轮考核，共进行6轮考核，并记录成绩。评价项目包括影像诊断、技术操作和专业知识学习。结果 两组实习生影像诊断考核第1轮及第2轮得分比较，差异无统计学意义(P>0.05);实验组实习生影像诊断考核第3轮至第6轮得分均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05);两组实习生技能操作考核第一轮得分比较，差异无统计学意义(P>0.05);实验组实习生技能操作考核第2轮至第6轮得分均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05);两组实习生专业知识学习考核第1轮及第2轮得分比较，差异无统计学意义(P>0.05);实验组实习生专业知识学习考核第3轮至第6轮得分均高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 可视化思维导图教学方案在影像技术本科实习生临床教学中的应用，能够显著提升实习生在影像诊断、技能操作和专业知识学习方面的整体水平。

关键词

可视化思维导图 / 影像技术实习生 / 临床教学 / 教学方法

基金资助

安徽省高等学校省级质量工程教学研究项目(2022jyxm989); 蚌埠医科大学校级质量工程重点教学研究项目(2022fyjyxm02)