基于PBL+CBL教学模式超星学习通线上线下混合教学研究

摘要

目的 评价基于问题教学法(PBL)+案例教学法(CBL)教学模式超星学习通线上线下《医学影像学》课程混合教学效果。方法 选择本校本科2022级《医学影像学》学习的80名学生设为实验组，选取同专业同级的80名学生作为对照组。对照组学生采用常规的线下讲授式教学(LBL)模式，实验组学生实施基于PBL+CBL教学模式超星学习通线上线下混合教学。针对《医学影像学》学科教学内容设置成绩考核指标，并调查学生对教学模式和教学设计的学习满意度和认可度。结果 实验组和对照组学生的课堂成绩差异无统计学意义(P>0.05);与对照组相比，实验组学生的读片成绩、理论成绩及总成绩均升高，差异具有统计学意义(P<0.05)。通过调查，实验组在关于激发学习兴趣、调动学习积极性、提高掌握理解能力、增强阅片能力、提升分析解决问题、培养影像诊断思维等方面的认可度上明显高于对照组，差异具有统计学意义(P<0.05)。实验组学生在教学模式、教学活动设计、教师指导、学习效果以及学习能力提升方面的满意度均高于对照组(P<0.05)。结论 基于PBL+CBL教学模式超星学习通线上线下《医学影像学》课程混合教学，能够明显提高学生的学习效率，增强其积极性，认可度和满意度均达到预期目标，值得教学应用。

关键词

PBL / CBL / 超星学习通 / 线上线下混合教学