混合式教学模式在临床医学专业《精神病学》教学中的应用

摘要

目的 探讨混合式教学模式在《精神病学》中的应用价值。方法 选择齐齐哈尔医学院2021级临床医学专业1～14班740名学生作为研究对象，按照不同班级将其分为观察组(377名)和对照组(363名)。对照组采用传统课堂教学，观察组采用混合式教学，比较两组的成绩分值、教学满意度、学习效果和促进程度的评分。结果 观察组简答题、案例分析题和总分均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);观察组对教学的满意度(92.84%)高于对照组(74.11%),差异有统计学意义(P<0.05);观察组学科关联性、数据查询、复习情况和知识理解的表现均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论 在《精神病学》教学中，混合式教学模式可提高学生的学习成绩，提升学习满意度，调动学生学习积极性。

关键词

精神病学 / 混合式教学模式 / 线上线下 / 教学应用