以岗位胜任力为导向的BOPPPS教学法在人体形态学实验教学中的应用

摘要

目的 探索以岗位胜任力导向的BOPPPS教学模式在人体形态学实验教学中的应用效果。方法 选择2022级教改班1班、教改2班学生为研究对象，其中2022级教改班1为对照组、教改2班为实验组，对照组实施以岗位胜任力为导向的传统教学，实验组实施以岗位胜任力为导向，应用BOPPPS教学模式教学。结果 实验组在BOPPPS教学模式下的后测成绩为(8.85±0.74)分，优于前测成绩(8.31±0.79)分，差异有统计学意义(P<0.05);期末测试对比实验组和对照组成绩，结果发现实验组成绩(8.76±0.85)分优于对照组(8.39±0.89)分，差异有统计学意义(P<0.05);实验组与对照组相比在临床应用及与患者沟通能力、实践操作及执业能力、爱岗敬业及社会适应能力、形态与功能联系能力提升、自主学习与整合能力方面都有了显著提高。结论 以岗位胜任力导向的BOPPPS教学模式在人体形态学实验教学中具有显著的应用成效。将BOPPPS教学模式与岗位胜任力培养目标相结合，能够有效突破传统实验教学的局限，实现从知识验证到能力整合的转变，为人体形态学实验教学改革提供了可借鉴的实践路径，对培养应用型医学人才具有重要的推广价值。

关键词

岗位胜任力 / BOPPPS / 人体形态学 / 实验教学