高校医学生领悟社会支持在自主学习能力和焦虑中的中介效应研究

摘要

目的 调查新冠疫情防控校园封闭管理大背景下医学生焦虑的影响因素及领悟社会支持的中介效应。方法 2022年4月至5月，采用自主学习能力测量量表、焦虑量表、领悟社会支持量表对沈阳市某高校1554名医学生展开问卷调查。结果 医学生焦虑检出率为20.8%,居住地、健康状况、参与志愿活动是医学生焦虑的影响因素(P<0.05)。自主学习能力与焦虑呈显著负相关(r=-0.115,P<0.01),与领悟社会支持呈正相关(r=0.137,P<0.01),焦虑与领悟社会支持呈负相关(r=-0.478,P<0.01)。医学生的自主学习能力直接影响焦虑(β=-0.127,P<0.01),领悟社会支持在自主学习能力与焦虑的关系中发挥部分中介作用(95%CI-0.090～-0.039)。结论 学校和家庭应及时关注医学生的心理健康状况，给予全方位的支持，同时注重自主学习能力的提升。

关键词

自主学习 / 焦虑 / 领悟社会支持