《传染病动力学传播模型入门》教学改革实践与思考

摘要

目的 构建基于交叉学科的实践创新教学体系，运用理实一体化的案例式教学理念，全面提升研究生开展跨学科探究学习与从事相关科学研究的能力。方法 2022—2023学年，在中山大学公共卫生学院研究生中实施《传染病动力学传播模型入门》课程教学改革，基于目标导向教育(outcome based education, OBE)理念提出“优化课程内容、引进行业导师”等关键改革要素，并通过课程设计和问卷调查考察教学效果。结果 从知识掌握程度、课程满意度及推荐意愿等方面看，授课效果良好。结论 课程改革获学生好评，达到预期教学效果，为公共卫生，尤其是传染病防控领域的研究型人才队伍建设奠定基础。

关键词

传染病 / 动力学模型 / 研究生教育 / 教学改革

基金资助

2024年广东省研究生教育创新计划项目(2024SFKC＿001); 中山大学2023年研究生培养质量提升资助经费(51000-11230013); 广州市基础与应用基础研究(202201011330)