科研项目融入课程教学改革，助力学生科研素养提升——以医学统计学课程为例

摘要

目的 探索医学统计学融入科研项目以提升学生科研素养的教学模式。方法 采用整群抽样方法，随机抽取临床医学2个班作为观察组与对照组，两组均采用线上线下混合式教学，其中观察组额外融入科研项目流程中的各个环节开展教学。采用问卷调查收集科研素养相关数据，比较两组科研素养提升有无差异。结果 与开课前比，课程结束后除对照组科研精神差异无统计学意义，其他科研素养各方面两组均有提升(P<0.05)，且观察组优于对照组(P<0.05);两组教学模式满意度比较差异无统计学意义(P > 0.05);相对于对照组(29.4%)，观察组有更高比例(42.3%)的学生会主动申报科研项目。结论 开展融入科研项目的教学模式是提升学生科研素养方面非常有效的途径，希望为同行开展教学模式提供参考。

关键词

科研素养 / 教学改革 / 科研项目 / 医学统计学