公共卫生专业和非公共卫生专业医学生对医学统计学课程认识和需求的差异性分析

摘要

目的 探讨公共卫生专业和非公共卫生专业本科医学生对医学统计学课程的认知与需求差异，为优化课程设置和教学方法提供依据。方法 采用问卷调查法，对安徽省某医科大学2018—2020级公共卫生专业和非公共卫生专业的部分本科医学生进行调研。问卷内容涵盖学生对医学统计学课程的认知、学习需求、科研参与情况、学习难度评价及考核方式偏好等。采用t检验、卡方检验和Fisher确切概率法比较两组学生在各项指标上的差异。结果 共纳入调查对象233人，调查对象的平均年龄为20.2±1.6岁。非公共卫生专业的学生156人，公共卫生专业的学生77人。公共卫生专业的本科生在科研活动中的参与比例高于非公共卫生专业学生（P<0.05），且公共卫生专业的本科生更倾向于认为本课程对其未来科研工作有帮助。同时，他们认为本课程的学习难度较大，甚至超过了其他医学课程（P<0.05）。在课程安排方面，公共卫生专业的学生更希望在大三期间开设该课程，并偏好采用卷面考试作为主要考核方式（P<0.05）。相比之下，非公共卫生专业的学生对课程的需求相对较低，对考核方式的偏好更倾向于小组讨论汇报。结论 公共卫生专业和非公共卫生专业医学生在医学统计学课程的认知与需求上存在差异。应针对不同专业学生的特点优化课程内容和教学方法，为公共卫生专业学生提供更深入的数据分析训练，而为非公共卫生专业学生提供更贴合实际应用的统计学知识。

关键词

医学本科生 / 医学统计学 / 问卷调查

基金资助

安徽省质量工程重点项目（2024jxjyzx006）; 安徽医科大学专业课程思政建设项目（2024xjxm46）