|
[1] 黄扬杰,徐颖,翁灵丽. 高校创新资源如何驱动大学生批判性思维发展——基于学习方式的中介分析[J]. 华东师范大学学报(教育科学版),2025,43(7):43-58. [2] 李萍,闫师杰,田琳,等. 科研教学法在天然产物化学教学中的应用探索——以植物精油提取、组成分析及抗菌活性应用的教学与实践为例[J]. 教育教学论坛,2019,(18):192-194. [3] 王桂琴,王艳红,张帆,等. 通过免疫学模块化教学设计加强学生综合素质教育[J]. 中国免疫学杂志,2020,36(6):749-751. [4] Burgess A W, McGregor D M, Mellis C M. Applying established guidelines to team-based learning programs in medical schools: a systematic review[J]. Acad Med, 2014, 89(4): 678-688. [5] 刘盎,罗云,张欣,等. 基于雨课堂的TBL教学法在护理本科生急诊临床教学中的应用[J]. 解放军护理杂志,2021,38(1):87-90. [6] 陈静,王莉. 基于雨课堂的TBL教学法在妇产科护理临床教学中的应用[J]. 继续医学教育,2023,37(2):36-39. [7] Burgess A W, Ramsey-Stewart G, May J, et al.Team-based learning methods in teaching topographical anatomy by dissection[J]. ANZ J Surg, 2012, 82: 457-460. [8] McCormack W T, Garvan C W. Team-based learning instruction for responsible conduct of research positively impacts ethical decision-making[J]. Account Res, 2014, 21(1): 34-49. [9] Alberti S, Motta P, Ferri P, et al.The effectiveness of team-based learning in nursing education: A systematic review[J]. Nurs Educ Today, 2021, 97: 104721. [10] Fatmi M, Hartling L, Hillier T, et al.The effectiveness of team-based learning on learning outcomes in health professions education: BEME Guide No. 30[J]. Med Teach, 2013, 35(12): 1608-1624. [11] Burgess A, Bleasel J, Haq I, et al.Team-based learning (TBL) in the medical curriculum: better than PBL?[J]. BMC Med Educ, 2017, 17(1): 243. [12] 宓伟,曲巍,练武,等. TBL教学法在营养与食品卫生学中的应用研究[J]. 中国卫生事业管理,2013,30(11):855-858. [13] 罗春燕,陈卫星,伏芋桥,等. 基于三聚氰胺案例的《分析化学》教学设计[J]. 广州化工,2022,50(12):152-154. [14] 彭新颜,付学军,于鹏娟,等. 全方位育人背景下“乳品科学与技术”课程思政的探索——以三聚氰胺为例[J]. 食品工业,2023,44(10):256-259. [15] Sharma R, Poonam, Rajput Y S. Methods for detection of soymilk adulteration in milk[J]. Milchwissenschaft, 2010, 65(2): 157-160. [16] Prince M.Does active learning work? A review of the research[J]. J Eng Educ, 2004, 93(3), 223-231. [17] 唐小标,唐满华,潘豆豆,等. 基于5S管理下联合TBL教学法在病原生物学与免疫学教学中的实践分析[J]. 中国病原生物学杂志,2025,20(6):821-825. [18] 陈越,陈兰玲. BOPPPS联合TBL教学法应用于中医护理教学的效果研究[J]. 继续医学教育,2025,39(5):50-56. [19] 肖丽君,王明娟,赵学荣,等. “小组学习”模式在基础医学课程中的实践应用:以医学免疫学为例[J]. 微生物学通报,2021,48(3):1026-1032. [20] 龚明玉,肖艳红,李素婷,等. 基于小组学习策略的讨论式教学模式——在生物化学实验教学中的实践与探索[J]. 教育教学论坛,2020,(34):182-184. [21] 方芸. TBL教学法在音乐教学法课改中的成功案例分析——以江汉大学音乐学院为例[J]. 教育研究,2021,4(5):189-191. [22] Sallam M, Allam D, Kassem R.Improving efficiency in hospital pharmacy services: An integrated using the OCTAGON-P framework and lean 5s management practices[J]. Cureus, 2024, 16(3): 56965.
|