学生自主授课式费曼学习法在心内科教学中的应用

摘要

目的：探讨学生自主授课模式的费曼学习法在心内科实习教学的应用效果。方法：选取在心内科实习的40名临床医学专业专科生作为研究对象，按照随机数表法将其分为对照组和实验组，每组各20名。实验组采用学生自主授课模式的费曼学习法，对照组采用教师讲授教学法。比较教学前后2组理论考核成绩、自我导向学习能力及学习主动性。结果：教学后实验组理论成绩[(80.77±6.78)分]高于对照组[(75.85±6.61)分],差异有统计学意义(P<0.05);教学后实验组中文版自我导向学习能力评定量表(SRSSDL-CV)评分较对照组更高，差异有统计学意义(P<0.05);教学后实验组学习积极主动性量表(ALS)评分较对照组高，差异有统计学意义(P<0.05)。结论：学生自主授课式费曼学习法应用于心内科实习教学中，可促进学生自主学习，提高学生学习的主动性，提升教学效果。

关键词

费曼学习法 / 自我导向学习能力 / 心内科