依托高校重点实验室的医学本科生科研素养提升效果研究

摘要

目的:探究高校重点实验室在医学本科生科研素养提升中的作用。方法:采用便利抽样法选取长治医学院2022—2023级全日制本科学生60名，随机分为实验组和对照组各30名。对照组采用“理论授课+常规验证性实验”的传统教学模式，实验组在对照组基础上依托重点实验室资源利用课余及非教学时段(寒、暑期)开展为期2年的多元模式培养，具体涵盖实验技能专项实训、导师指导、科研课题参与、大型科研仪器设备开放使用及学术专题研讨。通过问卷法调查学生实验操作能力、文献检索与科学问题凝练水平以及科研项目参与度与论文撰写经历三方面的情况。结果:1)实验操作水平:实验组学生实验仪器操作能力和实验流程熟练程度评分均高于对照组学生，差异有统计学意义(P<0.05); 2组学生配液精准度评分差异无统计学意义(P>0.05); 2)文献检索与科学问题凝练水平:实验组学生文献检索水平、科学问题凝练水平及科学问题转化为实验方案的能力均高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);3)科研项目参与度和论文撰写经历:实验组学生大创项目参与度、论文撰写能力优于对照组(P<0.05)，但其他科研项目和学科竞赛参与度2组差异无统计学意义(P>0.05)。结论:高校重点实验室可有效提升学生实验操作、文献研究及问题凝练等关键能力，在本科生科研素养培育中发挥重要作用。

关键词

医学 / 本科生 / 科研素养 / 重点实验室