艺术疗愈课程对医学院学生自我效能感与元认知能力的干预效果

摘要

目的：探讨艺术疗愈课程对医学院学生自我效能感与元认知能力的干预效果。方法：采用便利取样法招募长治医学院在校本科生40名，根据是否参加团体艺术疗愈选修课程分为研究组和对照组(各20人)。研究组参加为期8周的团体艺术疗愈课程，对照组在此期间仅接受常规理论教学及日常文体活动。干预前后分别采用自我效能感量表和大学生元认知能力量表进行测评。结果：干预前，2组在自我效能感及元认知各维度得分方面差异均无统计学意义(P>0.05);干预后，研究组自我效能感总分及元认知监控、调节、评价维度得分较干预前显著提高，且均显著高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05);对照组自我效能感总分及元认知各维度前后测得分差异均无统计学意义(P>0.05)。结论：艺术疗愈课程能够有效提升医学院学生的自我效能感，并促进其元认知能力的发展，可作为医学院开展发展性心理干预的有益途径。

关键词

艺术疗愈课程 / 医学院学生 / 自我效能感 / 元认知

基金资助

2025年山西省教育科学“十四五”规划课题一般项目(GH-25017); 长治医学院2024年博士科研启动基金项目(2024BS16); 长治医学院2025年“太行精神与新时代医学人才培养”专项课题(2025SZ15); 2026年度石家庄市社科专家培养项目(2026zjpy232)