情境模拟教学对急诊专业研究生临床核心胜任力及教学满意度的影响：一项基于Mini-CEX的随机对照研究

摘要

目的 本研究旨在探讨情境模拟教学模式对培养急诊研究生临床能力及教学满意度的价值。方法 选取2025年2月至2025年8月于吉林大学中日联谊医院急诊科进行规培的40名硕士研究生为研究对象，并将其随机分为对照组和实验组，在半年的规培教学期间，对照组采用传统教学模式，实验组采用情境模拟教学模式，两组的考核均采用迷你演练评估(Mini-CEX)量化评分的方式；通过病史采集、体格检查、人文关怀、临床判断、沟通技能、组织效能、整体关怀7个评估维度对比两组的考核成绩以评估教学成效，另外通过临床思维能力评估表评估两组轮转医生的临床思维能力，同时采用自制的教学效果满意度调查量表比较两组学生对急诊规培期间的教学满意度。结果 实验组学生Mini-CEX各项得分及总分明显高于对照组(P<0.05),实验组学生临床思维能力各项评分及总分也明显高于对照组(P<0.05);实验组的教学满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论 情境模拟教学模式与传统教学模式相比在急诊临床教学中具有显著优势，在Mini-CEX评估的多个维度上均有显著提升。

关键词

情境模拟教学 / 急诊医学 / 研究生教育 / 迷你临床演练评估(Mini-CEX) / 教学满意度