思政元素融入CBL和TBL的教学模式在实验诊断学教学中的应用研究

摘要

实验诊断学作为多学科交叉融合的边缘性学科，不仅承担着基础医学向临床医学过渡的桥梁作用，亦是当前医学应用领域中发展势头迅猛的学科之一。本研究旨在实验诊断学实践教学中，构建“以学生为中心、成果为导向”的思政元素融入案例教学法(CBL)与以团队为基础的教学法(TBL)的教学模式，并探究该模式在实验诊断学教学中的可行性及实际教学成效。

关键词

实验诊断学 / 思政教育 / CBL / TBL

基金资助

吉林省教育科学“十四五”规划2024年度思政专项课题“思政元素融入理论教学的实验诊断学教学模式探索”(SZ2445)