全科住院医师规范化培训中基于岗位胜任力的整合教学模式构建与应用评价

摘要

目的 为提高全科住院医师的岗位胜任力，探索并评价一种整合了多种教学方法的系统性教学模式在全科住院医师规范化培训教学中的应用和成效。方法 吉林大学第一医院全科医学基地在住培教学过程中构建并实施了“两阶段渐进法小讲课、教学单元(CTU)为基础的教学查房、基于案例分析(CBL)的系列病例讨论”为核心的三位一体整合教学模式，采用自制问卷对住院医师进行教学满意度及自我效效能感调查，同时带教教师在入科及出科时使用迷你临床演练评估(mini-CEX)对住院医师临床能力进行形成性评价。结果 在科的19名住院医生全部参与了问卷调查，在“教学内容”及“学员自我评价”两个维度中，整合教学得分均较传统教学明显升高(P<0.05)。mini-CEX评价的7个维度出科时评分均高于入科时(P<0.05)。结论 本基地构建的整合教学模式在提高学员学习积极性和临床实践能力方面初显成效。但该模式对师资与学员均提出了更高要求，且其长期效果及推广价值仍需通过设置对照、开展多中心研究进一步验证。

关键词

全科医学 / 住院医师 / 规范化培训 / 教学模式 / 迷你临床演练评估

基金资助

吉林大学本科教学改革研究项目(2021XYB205)