基于Kano模型的医学生对《全科医学概论》课程的需求分析

摘要

背景随着国家对医学教育创新发展的重视，本科教学作为医学教育的启蒙阶段也备受关注。目的 运用Kano模型，探索本科《全科医学概论》课程质量改革的关键要素并构建课程质量优化策略。方法 采用目的抽样法，于2023年11—12月选取220名完成2023年秋季学期《全科医学概论》课程学习的医学生（首都医科大学2021级临床医学、儿科学及眼视光医学专业的5年制及长学制学生）作为调查对象，采用《全科医学概论》课程内容需求问卷调查学生对该课程的需求现状，并进行属性归类、Better-Worse系数分析和平均满意系数（ASC）值分析。结果 全部学生有3项必备因素，20项期望因素，4项魅力因素。临床医学学生特有需求中必备因素7项，期望因素1项，魅力因素5项；儿科学和眼视光医学学生特有需求中，必备因素5项，期望因素3项，魅力因素3项。5年制学生特有需求中必备因素1项，期望因素2项，魅力因素3项；长学制学生特有需求中，必备因素4项，期望因素2项，魅力因素3项。结论 遵循“务必满足必备因素，优先满足期望因素，有选择性满足魅力因素，适当精简和调整无差异因素”的原则，构建出提升高校全科医学课程质量优化的建议。

关键词

教育,医学 / 本科 / Kano模型 / 全科医学 / 教学质量 / 需求分析