线上与线下培训对老年人数字健康素养提升效果的随机对照研究

摘要

背景 随着我国人口老龄化加剧和健康信息数字化进程加速，提升老年人数字健康素养（DHL）已成为实现健康老龄化的重要议题。当前老年群体普遍面临数字鸿沟，DHL水平不高，特别是在健康信息获取、甄别与应用方面存在显著困难，亟须探索科学有效的干预路径。目的 探讨线上与线下培训提升老年人DHL的效果。方法 2024年4月，以医生推荐、门诊宣传和病房宣传等方式从上海市某2个社区医院招募125位老年人，实际纳入120位作为研究对象。采用随机数字表法分为线上干预组（简称线上组，n=39）、线下干预组（简称线下组，n=41）和对照组（n=40）。线下组采取线下讲座+现场实操答疑的方式，组织3次线下培训，40 min/次，共计120 min。线上组采取观看视频+在线互动方式，推送3次培训视频，40 min/次，共计120 min。对照组未采取任何干预。围绕“如何查找健康资源信息、如何区分健康资源信息质量、如何自信做出健康信息决定”3个维度开展线上或线下DHL提升培训，比较干预前后电子健康素养量表（eHEALS）得分，观察不同干预的作用效果。结果 干预前，对照组、线上组、线下组eHEALS总评分比较，差异无统计学意义（P>0.05）。干预后，对照组、线上组、线下组eHEALS总评分比较，差异有统计学意义（P<0.05），其中，线上组e HEALS总评分高于对照组（P<0.05），线下组eHEALS总评分高于对照组（P<0.05），线下组eHEALS总评分高于线上组（P<0.05）。结论 线上教育和线下教育均有助于提升老年人数字健康素养，且线下教育培训效果优于线上教育。

关键词

健康素养 / 老年人 / 数字健康素养 / 培训方式 / 随机对照试验

基金资助

上海“科技创新行动计划”软科学研究项目（23692112100）; 海军军医大学社科培育基金（2022SK007）