“金课”背景下PBL联合CBL线上线下融合式教学在心血管内科教学中的应用

摘要

目的：探讨在“金课”背景下应用以问题作为基础的教学模式(PBL)联合以案例作为基础的教学模式(CBL)线上线下融合式教学方法在心血管内科临床教学中的作用。方法：选取佳木斯大学附属第一医院心血管内科临床实习的两个班级学生为研究对象，将其分成对照组与实验组，每组45人，其中，对照组采取传统的心血管内科教学方法，实验组采取PBL联合CBL线上线下融合式教学方法，对比两组教学效果。结果：对照组学生考试总体优良率为68.89%,实验组为88.89%(P<0.05);两组教学效果评分相比有显著区别(P<0.05)。结论：对心血管内科临床实习学生采取PBL联合CBL线上线下融合式教学模式可以显著提高学生理论知识及临床实践水平，有助于在心血管内科临床教学中推广应用。

关键词

“金课”背景 / PBL / CBL / 线上线下融合式教学,心血管内科

基金资助

黑龙江省高等教育教学改革项目,“金课”建设背景下,线上线下融合式教学在心血管内科教学中的建设与探索,编号：SJGY20200728; 佳木斯大学教育教学改革研究项目,翻转课堂结合线上互动教学在心血管内科教学中的研究与探索,编号：2022JY3-37