新医科视域下“学导式”教学法在人体解剖学中的实践研究

摘要

目的：本研究旨在探析新医科背景下对“学导式”教学法在人体解剖学课程中的探究与实践，从而探究“学导式”教学法在人体解剖学课程教学中是否行之有效。方法：选取佳木斯大学药学院2023级药学专业学生，以01、02、03、04共4个班级总计125人作为本研究的对象，将其中的01班共32人作为对照组，运用传统的教学模式讲授人体解剖学课程教学。将02、03、04共3个班级中的93人作为实验组，运用“学导式”教学模式讲授人体解剖学课程教学。通过对人体解剖学课程特点的剖析，并结合药学院药学专业学生的学习能力等实际情况，利用基础理论知识考试与调查问卷相辅相成的方式，进行评估传统教学方法和“学导式”教学方法教学效果存在的差异。结果：实验组02、03、04班人体解剖学成绩与对照组01班均呈现出显著性差异(P<0.01),实验组3个班级学生的课程理论考试成绩结果均优于对照组；实验组02、03、04共3个班级组间样本对于人体解剖学成绩均未表现出显著性差异(P>0.05);实验组学生对“学导式”教学方法的问卷调查结果显示，实验组中大多数研究对象对“学导式”教学模式持赞同的态度，尤其是在提高学生的学习兴趣、促进更容易地理解解剖专业知识、提升医学生的人文关怀能力、职业道德水平，并普遍认为教师在教学过程中表现出卓有成效的引导作用。结论：在新医科理念的视域下对比传统教学模式，“学导式”教学法在人体解剖学课程中体现出了突出的优点，其教学策略显著提升了学生的学习效率和热情，同时教师的教学成效也得到明显提高。

关键词

人体解剖学 / “学导式”教学法 / 新医科建设 / 教学改革 / 高素养医学人才

基金资助

2023年佳木斯大学教育教学改革研究项目,编号：2023JY4-29; 2024年佳木斯大学新医科医学教育专项项目,编号：2024XYK-15; 2022年黑龙江省教学科学“十四五”规划2022年度重点课题,编号：GJB1422706; 2024年黑龙江省高等教育教学改革研究项目,编号：SJGZY2024107