赋能教育联合叙事护理在孤独症儿童照顾者中的应用研究

摘要

目的：探讨赋能教育联合叙事护理在孤独症儿童照顾者中的应用效果。方法：选取2023年1月至2023年12月在佳木斯大学附属第三医院收治的100例孤独症儿童的照顾者为研究对象，随机分为干预组和对照组，各50例。干预组予以赋能教育联合叙事护理，对照组给予常规护理。运用照顾者负担量表、照顾者准备度量表、一般自我效能感量表、焦虑自评量表对照顾者干预前后进行评估。结果：干预后，干预组照顾者的照顾者负担程度、焦虑水平得分均低于对照组(P<0.05);照顾者的照顾准备程度、一般自我效能感得分明显高于对照组(P<0.05)。结论：赋能教育联合叙事护理可提高ASD儿童照顾者照顾准备度和自我效能感，缓解照顾者负担和焦虑情绪，为照顾者更好地照护ASD儿童创造了有利条件。

关键词

赋能教育 / 叙事护理 / 孤独症谱系障碍 / 照顾者