社交技能训练结合言语治疗对孤独症患儿社交互动的效果观察

摘要

目的：探讨社交技能训练联合言语治疗对孤独症患儿社交互动能力的改善效果。方法：选取2022年10月至2024年12月在郑州大学第五附属医院就诊的100例孤独症患儿，随机分为观察组和对照组，各50例。对照组采用常规康复训练，观察组在常规康复训练的基础上加入社交技能训练和言语治疗。通过美国孤独症治疗评估量表(ATEC)、孤独症行为检查量表(ABC)和心理教育量表(PEP)对两组患儿的社交互动能力进行评估。结果：经过6个月的干预，相比于对照组，观察组干预后ATEC评分、ABC评分均更低，干预后PEP评分较高，差异有统计学意义(P<0.05)。观察组患儿在社交主动性、社交响应性、言语交流能力和非言语交流能力等方面均有明显改善。结论：社交技能训练结合言语治疗能够有效提高孤独症患儿的社交互动能力，促进其全面发展。

关键词

孤独症患儿 / 社交技能训练 / 言语治疗 / 社交互动能力