家庭养育环境对幼儿情绪行为问题的影响机制研究

摘要

目的 探讨家长教育焦虑、养育倦怠、反思功能与幼儿情绪行为问题之间的关系，为幼儿情绪行为问题的预防及干预提供参考建议。方法 于2025年4月采用方便抽样法，以安徽省阜阳市7所幼儿园500名幼儿为研究对象，采用家长教育焦虑内容量表(PEACS)、简式中文版养育倦怠量表(S-PBA)、家长反思功能量表(PRFQ)、长处与困难问卷(SDQ)对幼儿家长进行问卷调查。结果 1)家长教育焦虑显著正向预测幼儿情绪行为问题(β=0.305,P<0.001);2)养育倦怠在家长教育焦虑与幼儿情绪行为问题之间起部分中介作用(β=0.052,95%CI:0.027～0.085),中介效应占总效应量的17.05%;3)反思功能在家长教育焦虑和养育倦怠之间起调节作用(β=-0.093,t=-2.503,P<0.05),且相较于高反思功能组(β=0.179,t=3.158,P<0.01),低反思功能组的预测作用更为显著(β=0.366,t=6.403,P<0.001)。结论 家长教育焦虑对幼儿情绪行为问题具有显著预测作用，养育倦怠在二者之间起部分中介作用，反思功能调节该中介模型的前半段。应通过纾解家长教育焦虑、降低养育倦怠风险、提升反思功能，以减少幼儿情绪行为问题的发生。

关键词

教育焦虑 / 养育倦怠 / 反思功能 / 情绪行为问题

基金资助

安徽省高校哲学社会科学重点研究项目(2023AH052990、2024AH053001); 安徽省高校优秀青年教师培育项目(YQYB2025116); 阜阳幼儿师范高等专科学校人文社科重点研究项目(SK2025003、SK2025013)