小于胎龄儿学龄前期神经认知功能发育研究

摘要

目的 了解小于胎龄儿（SGA）在学龄前期的神经认知功能发育情况并与足月适于胎龄儿（AGA）比较，为促进SGA早期发展提供依据。方法 纳入2020年10月—2024年3月在青岛大学附属医院儿童保健科健康体检的49例4～<7岁SGA为研究对象，根据目前身高是否达到同年龄同性别正常儿童身高第10百分位分为追赶生长组24例和未追赶生长组25例。纳入与病例组年龄、性别匹配的29例足月AGA为对照组。比较三组儿童韦氏幼儿智力量表第四版（WPPSI-Ⅳ）的全量表分和5个主要指数分数。结果 三组儿童总智商差异有统计学意义（F=8.967,P<0.05），其中，对照组（114.07±12.21）高于追赶生长组（103.96±11.36）和未追赶生长组（100.52±13.21）(P<0.05)，追赶生长组和未追赶生长组SGA总智商差异无统计学意义（P>0.05）。5个主要指数中，三组儿童言语理解（F=15.077）、工作记忆（F=4.065）、加工速度（F=18.864）分数差异均有统计学意义（P<0.05），其中未追赶生长组SGA言语理解、工作记忆、加工速度分数均低于追赶生长组SGA及对照组（P<0.05），追赶生长组SGA言语理解分数、加工速度分数低于对照组（P<0.05）。结论 SGA在学龄前期整体神经认知发育水平落后于足月AGA。追赶生长有益于SGA的语言理解能力，且可在工作记忆和加工速度方面对执行功能有积极效应。

关键词

小于胎龄儿 / 神经认知发育 / 追赶生长 / 韦氏幼儿智力量表第四版