阅读障碍的教育评估与干预

摘要

阅读障碍是特殊学习困难中最常见的类型，影响约5%～10%的学龄儿童。本文从认知心理学视角出发，系统梳理了阅读障碍的认知机制、评估工具、诊断标准与干预研究，指出阅读障碍的测评和干预重点是解码能力(字词识别),未来应结合人工智能与教育技术的发展，推动早期筛查和循证干预体系的建设。

关键词

阅读障碍 / 评估 / 干预 / 汉语 / 认知机制