国内外3～6岁儿童常用动作发展评价工具的研究进展

摘要

动作发展水平与个体的身心发展密切相关，其科学的评价工具对精准评估发展状态、优化干预方案具有关键意义。本研究采用文献计量法与系统梳理法，对国内外26种经信效度验证的3～6岁儿童动作发展评价工具，从演进脉络、核心构成(维度、指标、方式、目的)及地域特征等方面展开分析。综述表明，现有评价工具已形成“移动-操控-稳定-操作”的四维核心框架；指标选取遵循“普适性与本土化结合”的“求同存异”原则；评价方式正从结果导向向动态化、智能化组合评价转型；评价目的已延伸至教育、医学、认知神经学等多个领域，呈现跨学科整合特征。基于上述分析，本文梳理了儿童动作发展评价的核心范式与发展趋势，以期为本土化评价工具研发、优化评价实践及跨学科应用提供科学参考，对促进儿童动作能力全面发展具有重要实践价值。

关键词

动作发展 / 评估工具 / 四维框架 / 本土化调试 / 3～6岁儿童

基金资助

教育部人文社会科学研究规划基金项目(25YJA890014); 江苏省社会科学基金项目(24TYC003); 高等教育数字化转型与教育现代化实践研究(2024CXJG028); 南京体育学院教改研究课题(JG202306)