学龄期注意缺陷多动障碍儿童社交焦虑现状及影响因素

摘要

目的 调查注意缺陷多动障碍（ADHD）儿童社交焦虑现状，分析影响ADHD儿童社交焦虑的因素，为完善ADHD患儿临床管理提供参考。方法 选取2020年1月—2023年1月绵阳市中心医院接诊的206例学龄期ADHD患儿，采用一般资料调查问卷收集儿童相关临床资料，儿童社交焦虑量表（SASC）评估社交焦虑，社会反应量表（SRS）评估社交能力，中文版注意缺陷多动障碍评定量表（SNAP-Ⅳ）评估核心症状。采用多因素Logistic回归分析影响ADHD患儿社交焦虑的因素。结果 206例ADHD患儿中128例（62.14%）存在社交焦虑，SASC得分为（14.02±4.06）分。焦虑组女童（χ²=6.057）、共患孤独谱系障碍（ASD）(χ²=4.929)、主要照顾者初中及以下文化程度的比例（χ²=13.345）,SRS（t=5.842）和SNAP-Ⅳ总分（t=7.848）以及各维度评分均高于无焦虑组（P<0.05）。多因素Logistic回归分析显示高SRS总分（OR=5.217,95%CI:2.309～11.791）、高SNAP-Ⅳ总分（OR=4.150,95%CI:1.974～8.722）、女童（OR=2.268,95%CI:1.423～3.616）、主要照顾者初中及以下文化程度（OR=1.527,95%CI:1.162～2.005）、共患ASD（OR=1.551,95%CI:1.209～1.990）是ADHD患儿发生社交焦虑的危险因素（P<0.05）。结论 ADHD患儿社交焦虑发生率较高，针对高风险患儿应加强认知行为治疗和心理干预，以提高社交能力，降低社交焦虑风险。

关键词

注意缺陷多动障碍 / 社交焦虑 / 社交能力 / 核心症状 / 性别 / 主要照顾者