KDL课程教学对7～8岁儿童行为自我调节能力的影响

摘要

目的 探究KDL课程在体育课堂教学中的应用对7～8岁儿童行为自我调节能力的影响，为促进儿童行为自我调节能力的发展提供参考。方法 采用准实验研究，2023年9月—2024年1月在广东省深圳市某附属小学二年级4个班级中纳入140名7～8岁儿童，将其分为KDL组和对照组，各70人。除保持正常学习安排外，对照组体育课按照传统体育课程内容教学(3次/周，40min/次),KDL组参考《小学KDL体育与健康课程(水平一)》内容进行体育课程教学。分别在实验的12周前后使用“头-脚-膝-肩测试(HTKS)”对参与者的行为自我调节能力进行评估。结果 共128人完成实验。实验后，KDL组儿童(64人)HTKS得分显著高于实验前(t=9.105),对照组儿童(64人)HTKS得分与实验前比较差异无统计学意义(P> 0.05);实验前两组儿童HTKS得分差异无统计学意义(P> 0.05),实验后KDL组儿童HTKS得分显著优于对照组(t=4.270,P<0.01)。结论 KDL课程可有效提高7～8岁儿童的行为自我调节能力，且提升作用相较于传统体育课程更优，进一步验证了KDL课程在培养儿童核心素养中的积极作用。

关键词

KDL课程 / 行为自我调节 / 健康促进 / 儿童

基金资助

海南省哲学社会科学规划课题资助[HNSK(YB)23-57]