以人工智能赋能叙事医学：儿科医学教育的新视角

摘要

该文系统性探讨人工智能（artificial intelligence, AI）技术与叙事医学在儿科医学教育中的融合路径、挑战，以及未来的发展方向。儿科诊疗因其服务对象的特殊性，对医生的共情、沟通能力以及人文素养均提出了更高的要求。叙事医学作为弥补医学人文缺失的关键范式，为这些核心人文素养的培养提供理论框架与实践方法，但其教学推广与实践存在着规模化、标准化不足以及深度反馈有限等困境。AI技术，特别是自然语言处理和生成AI的进展，为破解上述困境带来全新的契机。该文借助系统性的文献回顾，梳理了二者融合的相关理论、研究方法与实践成果，构建了“独立发展-技能赋能-协同深化”的三阶段融合模型。文章细致剖析了二者融合过程中面临的技术伦理、教育整合与价值异化等严峻挑战，最后提出构建以“人机协同”为核心的未来儿科医学教育新范式，为培育兼具精湛技术、深厚共情与坚韧职业精神的下一代儿科医生开拓新视角。

关键词

叙事医学 / 人工智能 / 儿科医学教育 / 大语言模型 / 医学人文