教学目标导向的高中化学“教学评”一体化教学模式构建与实证研究

摘要

在核心素养培育的新课标背景下，构建以教学目标为导向的高中化学“教学评”一体化教学模式，旨在解决传统教学中目标模糊、教评分离等问题。研究提出“课标分析、教材分析、学情分析、核心素养融合”四维目标制定法，并构建“课前预设、课中实施、课后反思”三阶段动态闭环流程，将评价贯穿教学全过程。在实践中，通过创设真实生活情境问题链，设计“基础、综合、创新”三阶进阶任务，驱动学生在解决实际问题中实现知识进阶与素养发展；同时整合自评、互评、教师评价及技术辅助评价，建立立体化评价体系。实证研究表明，该模式能够显著提升学生学业成绩与课堂参与度，且大部分学生认为其能够使学习目标更清晰，并感受到合作交流等能力的提升。该研究可为新课标落地提供可操作的范式。未来应进一步扩大实践样本、深化技术融合与教师支持体系建设，推动“教学评”一体化模式从化学学科向更多领域拓展，以促进学生核心素养的全面发展。

关键词

核心素养 / 教学目标 / “教学评”一体化

基金资助

安徽省质量工程项目(教育教学改革研究项目)(2023jyxm0517); 化学(师范)专业改造提升项目(2024zygzts067); 物理化学课程建设项目(2024xsxx038)