核心素养视域下高中数学教材习题与课程标准的一致性分析——以“数列”章节为例

摘要

为探究高中数学教材习题设置是否满足课程标准的要求，并有效促进数学学科核心素养的培育，采用SEC模型构建内容主题与认知水平的二维分析框架，并以“数列”章节为例，在核心素养视域下揭示两版教材习题与课程标准在总体水平，以及在内容主题维度和认知水平维度上的一致性。结果显示，两版教材习题与课程标准之间未达到统计学意义上的显著一致性，相较而言，人教A版与课程标准的一致性程度较高。因此，建议以教材结构与内容优化为着力点，提升内容主题维度的契合度；以多样化与均衡性为原则，优化认知水平上的核心素养分布；以开放性和探索性习题为依托，提升知识创新水平的比重。

关键词

数学学科核心素养 / 课程标准 / 教材习题 / 一致性 / SEC模型