初中数学项目式学习的案例设计与实践——以“制定更好的驾驶规则”为例

摘要

初中数学项目式学习具有素养培育的指向性、主题设计的综合性、驱动问题的层次性、学习工具的时代性、项目成果的多样性和评价思辨的全面性6大特征。基于这些特征，从项目主题的发掘、项目目标的设计、驱动问题的确定、小组探究的开展、项目成果的展示、多维评价的组织和跨学科知识的融入7个维度，设计并实施初中数学项目式学习的案例“制定更好的驾驶规则”。通过该案例的实施，学生的“三会”(会用数学的眼光观察现实世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学的语言表达现实世界)和“四能”(发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力)得到提升，模型观念和应用意识得到强化，跨学科素养也得到培育。

关键词

初中数学 / 项目式学习 / 内涵 / 特征 / 案例

基金资助

2024年湖州师范学院教师教育学院研究生科研创新项目(2024JSJYYK08)