生态系统理论视域下乡村教师情感劳动困境的多维审视

摘要

乡村教师是典型的情感劳动者，因其处于乡村社区的特殊环境，他们的情感劳动更易受多重因素相互交融的影响，导致他们不同程度地陷入情感劳动困境。生态系统理论强调从多层面要素把握个体发展与环境之间的互动关系，为我们更全面地把握乡村教师情感劳动问题提供了很好的理论依据与分析框架。研究发现，当前乡村教师情感劳动面临多重困境：直接利益主体互动模式引发乡村教师情感劳动规则异化、多元主体间关系失衡诱发乡村教师情感劳动失调、外在条件的不利影响加重乡村教师情感劳动负荷、文化观念冲突激化乡村教师情感劳动矛盾。为纾解乡村教师情感劳动困境，提出如下策略：构建利益相关者主体间协作机制，形成系统合力；改善其他主体间互动关系，强调系统协调；完善支持网络建设，强化系统支持；助推乡土文化重塑，重视系统滋养。

关键词

情感劳动 / 生态系统理论 / 乡村教师

基金资助

浙江省哲学社会科学规划课题“挣脱与成长：近代乡村女教师职业生活研究(1900—1949)”(24NDJC229YBM)