主持人语

摘要

<正>无论古今中西，教育都是指向人的活动。不过，在一般的教育研究中，研究者往往只关注所指向的人的应然状态(教育目的),以及这一应然状态达成所必需的教育制度以及教育方法等，而忘记了教育所指向的人也是数量化的存在。受教育者数量的多少，会反过来深刻地影响甚至决定着教育的存在方式。在古代，因为受教育的人数相当有限，所以教育就变成了个体化的教育，但在现代，因为受教育成为所有人的权利和义务，所以教育就变成了高度组织化的学校教育。