中小学教师心理契约、幸福感与职业倦怠的关系：有中介的调节效应

摘要

中小学教师职业倦怠日益成为影响教师职业发展的关键因素，而心理契约的建立能够有效缓解教师的职业倦怠感，并为其长远发展提供积极支持。本研究采用分层整群抽样法，通过中小学教师职业倦怠问卷、教师心理契约问卷和中小学教师PERMA幸福感问卷对中小学教师展开调查。结果显示：中小学教师的职业倦怠水平处于中等程度；心理契约与幸福感呈显著正相关，而二者与职业倦怠均呈显著负相关。进一步分析表明，幸福感在心理契约的学校维度与职业倦怠之间起完全中介作用，中介效应占比达75.86%;同时，心理契约的教师维度能够有效调节该中介过程的后半段路径。本研究为促进教师专业发展提供了科学依据，对新时代高质量教师队伍建设具有理论与实践参考价值。

关键词

中小学教师 / PERMA幸福感 / 心理契约 / 职业倦怠