基于核心素养培养的生物任务型课堂设计路径——以“细胞与能量”一课为例

摘要

以“细胞与能量”为教学案例，通过“探·写·论·理”四环节的学习任务设计，并融合“真实情境创设—多元环境营造—精准评价反馈”的三维策略，引导学生在模型建构、实验探究与问题解决的过程中形成生命观念，发展科学思维与科学探究能力。

关键词

生物学科核心素养 / 任务 / 设计